旁门左道的教育让孩子沦为牺牲品2005年春，四川省泸州市纳溪区居民李铁军以“娃娃到学校学将近东西”为由，将女儿李婧磁带回家自己教教。孩子的母亲向纳溪区法院驳回诉讼，催促法院裁决让女儿重回校园。

李铁军则回应，“宁肯入狱也不送来女儿到学校念书”，女儿自此再未步入过学校一步。尽管李铁军否认女儿在语数外和物理化学等学科方面皆学艺不炼。但坚决指出自己的教育是十分顺利的。

李铁军指出自己是在培育最出色的科学家，难道这话没几个人坚信。李铁军自己倒是一个“民间科学家”，全称“民科”。他口中的“生物磁场研究”“癌症成因研究”，既没不受坦率研究机构否认的研究成果，也没让人信服的研究方法，甚至连适当的实验设备都没。

似乎，李铁军眼中的“科学”和推展人类文明变革的科学是两码事，他对科学研究的病态了解让人发笑。李铁军的女儿本不应为其父亲的病态分担代价。

失望的是，错误早已再次发生。李婧磁被父亲回到家中，拒绝接受其没什么系统性的“教育”。11年过去了，李婧磁不仅在文化科学知识上不如同龄人，而且瓦解了与同龄人长时间的社会交往，让人担忧她未来如何在社会上存活。把这些道理说道给李铁军，一点用都没，他回应，学校那一套并无法教给确实的“科学知识”。

唯一有强制力的是法律，早在11年前，法院就根据《义务教育法》拒绝李铁军在裁决生效5日内送来女儿回校读书。但是，裁决未获得继续执行。如今，与其取笑李铁军病态的教育观，不如评估当初为何没强制性手段让李婧磁拒绝接受学校教育。

毫无疑问，政府和社会没起着理应的兜底责任。尽管该案例较为极端，但是其指向的问题却有普遍意义：当家长在子女教育上不作为、瞎了作为时，政府和社会应该有更加大力的作为。在过去一定时期内，人们对“义务教育”的表达意见集中于政府不想一个孩子退学，如今，免费义务教育早已普及，其“义务”的指向已渐渐倒向了天平的另一端，即不受教育人和监护人是不是遵守不受教育的义务。

尽管学校教育不存在一些缺失，它毕竟塑造成孩子沦为完善的人的基本方法。像李铁军这样的“民科”实行的家庭教育，其效果大自然不值一驳，但是，哪怕孩子的家长是确实的科学家，他（她）教给孩子的是确实合乎科学与常识的科学知识，不想孩子到学校上学依然是不能接受的。一个家长在某领域的才能再行引人注目，也无法代替学校教育给人的全面培育，更加无法为孩子获取学校教育所具备的社会化环境。需厘清的是，让孩子拒绝接受怎么样的教育，如何使其沦为合格公民，家长没唯一的解释权和决定权。

近年来，类似于“北大MBA夫妇带上女儿归隐终南山编读经典”的新闻更加多。一些人在看见这样的消息时，竟然还有点讨厌，指出父母让孩子靠近了学校的“应试教育”，这种点子是令人担忧的。只不过，在这种教育条件下茁壮的孩子，多数只是家长病态理念掌控下的真是试验品。

教育是必须专业知识的领域，学校教育则是千百年来人类探寻出来的承传科学知识的最差方法，合乎现代社会的高度分工性。很多家长冒着违背法律的风险，凭着自己对教育一厢情愿的解读，一意孤行地实行所谓“家庭教育”，不仅无法让孩子沦为完善的人，也让国家和社会丧失了合格的公民。

本文来源：中欧体育-www.rnd-lab.com